Pengajaran Tatabahasa Perlu Holistik

Pengajaran tatabahasa harus dijalankan secara holistik, terutamanya pada peringkat awal persekolahan. Hal ini dikatakan demikian kerana murid-murid perlu dibiasakan dengan pelbagai struktur morfologi dan sintaksis bahasa Melayu secara bawah sedar dan ansur maju. Apabila mereka sudah biasa mendengar, menuturkan, membaca dan menulis kata, frasa dan ayat dalam bahasa Melayu, tentulah mereka lebih mudah memahami dan menguasai tatabahasa bahasa Melayu.

Dalam pengajaran bahasa, kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis perlu digabungjalinkan dengan kemahiran yang berkaitan dengan tatabahasa, kosa kata dan sastera, selain ditambah dengan penerapan ilmu dan nilai. Selain itu, penggunaan gambar dan ilustrasi, benda maujud serta kepelbagaian aktiviti dapat menghidupkan pengajaran supaya murid akan kekal berminat dan berasa seronok.  Dengan hal demikian, pengajaran tatabahasa akan menjadi lebih bermakna dan lebih dekat dengan alam persekitaran hidup murid.  Dalam hal ini, penyampaian pelajaran secara bertema dapat meliputi segala aspek tersebut secara sempurna dan tuntas.

Sebagai contoh, guru boleh menggunakan tema atau topik “Bermain Bola Sepak” untuk mengajarkan bahasa dan tatabahasa. Sila baca contoh petikan yang berikut:

Bermain Bola Sepak

Ini gambar Ali.  Ali suka bermain bola sepak.  Dia selalu bermain bola sepak di padang.  Padang itu terletak di tepi jalan.  Padang itu tidak jauh dari rumahnya.

Ali ada bola sepak. Bola sepaknya berbentuk bulat. Bola sepaknya merupakan barang import. Harganya tinggi.

Ali sering bermain bola sepak dengan kawan-kawannya. Mereka bermain bola sepak pada masa lapang. Dengan itu, mereka sentiasa sihat dan cergas.

Ali pandai bermain bola sepak. Dia berlatih bersungguh-sungguh. Dia menjadi wakil sekolah. Dia dapat berlari pantas. Dia sering menjaringkan gol. Dia menjadi semakin terkenal.

Sekali imbas, petikan di atas mungkin dirasakan sebagai terlalu sederhana, dan tiada apa-apa yang menarik untuk diajarkan. Namun begitu, sebenarnya petikan itu dapat digunakan untuk membiasakan murid dengan pelbagai aspek bahasa pada peringkat awal, dan digunakan untuk mengajarkan pelbagai aspek tatabahasa secara induktif, seperti yang berikut:

A. Aspek fonologi

Sebutan vokal, konsonan, diftong, vokal berganding, selain suku kata, kata, frasa, klausa dan ayat yang pelbagai.

Contoh diftong – [ai] dalam kata pandai

Contoh vokal berganding – [a] + [i] dalam kata bermain, [a]+[u] dalam kata jauh

Contoh suku kata:  ini (V + KV), gambar (KVK + KVK), bermain (KVK + KV + VK), dia (KV + V), padang (KV + KVK), harganya (KVK + KV + KV)

Contoh digraf: ng dalam kata padang, ny dalam kata harganya

B. Aspek Morfologi

i. Golongan kata: kata nama, kata kerja, kata adjektif, kata tugas

Contoh kata nama: ini, dia, bola, Ali, mereka, masa, barang, import, harga, -nya

Contoh kata kerja tak transitif: bermain, berbentuk, berlatih, ada, menjadi, berlari

Contoh kata kerja transitif: menjaringkan

Contoh kata adjektif: jauh, sihat, cergas, lapang, tinggi

Contoh kata nafi: tidak

Contoh kata bantu ragam: dapat

Contoh kata penguat hadapan: semakin

Contoh sendi nama: di, pada, dengan

Contoh kata arah: tepi

Contoh adverba: suka, sering, selalu, bersungguh-sungguh

Contoh kata adjektif yang berfungsi sebagai adverba: pandai, pantas

Contoh kata kerja yang berfungsi sebagai kata adjektif: terkenal

Contoh kata kerja transitif yang berfungsi sebagai kata pemeri: merupakan

ii. Bentuk kata: kata tunggal, kata terbitan, kata majmuk, kata ganda

Contoh kata tunggal: Ini, Ali, padang, suka, dia

Contoh kata majmuk: bola sepak, gambar Ali, barang import, tepi jalan, wakil sekolah

Contoh kata terbitan: bermain, berlari, berbentuk, terletak, menjadi, menjaringkan, merupakan, semakin

Contoh kata ganda: bersungguh-sungguh, kawan-kawannya

C. Aspek Sintaksis

Jenis frasa:  frasa nama, frasa kerja, frasa adjektif, frasa sendi nama

Bentuk ayat:  ayat tunggal

Jenis ayat: ayat penyata

Pola ayat: frasa nama + frasa nama, frasa nama + frasa kerja, frasa nama + frasa adjektif

Contoh frasa nama (sintaksis):  ini, gambar Ali, bola sepaknya, harganya

Contoh frasa kerja: suka bermain bola sepak, selalu bermain bola sepak di padang, ada bola sepak

Contoh frasa adjektif: tidak jauh dari rumahnya, sentiasa sihat, sentiasa cergas

Contoh frasa sendi nama: di padang, di tepi jalan, dari rumahnya, dengan kawan-kawannya, pada masa lapang, dengan itu

Contoh kata kerja tak transitif dengan frasa nama sebagai frasa keterangan: bermain bola sepak

Contoh kata kerja tak transitif dengan frasa sendi nama pelengkap: terletak di tepi jalan

Contoh kata kerja tak transitif dengan frasa nama pelengkap: ada bola sepak, menjadi wakil sekolah

Contoh kata kerja tak transitif dengan frasa adjektif pelengkap: menjadi semakin terkenal

Contoh kata kerja tak transitif dengan kata penerang untuk kata dasarnya: berbentuk bulat

Contoh frasa kerja tak transitif dengan frasa sendi nama sebagai frasa keterangan:  bermain bola sepak di padang

Contoh frasa adjektif dengan frasa sendi nama sebagai frasa keterangan: tidak jauh dari rumahnya

Contoh frasa kerja transitif dengan objek: menjaringkan gol

Contoh kata ganti nama tunjuk umum sebagai penentu belakang frasa nama: itu

Contoh penanda wacana: Dengan itu

Petikan seperti yang di atas dapat digunakan untuk mengadakan latihan berbahasa seperti berlatih sebutan, bacaan mekanis, berdialog, melengkapkan ayat, menjawab soalan pemahaman, membina ayat penyata dan membina ayat tanya.  Pada peringkat yang lebih tinggi, kandungan petikan tersebut boleh dijadikan lebih mencabar dengan adanya kosa kata yang lebih sukar dan unsur tatabahasa yang lebih kompleks, seperti pelbagai jenis, ragam, susunan dan bentuk ayat.  Dengan itu, terdapat satu rentetan pengajaran tatabahasa yang berkesinambungan dari tahun satu di sekolah rendah hingga tingkatan lima di sekolah menengah untuk melahirkan murid yang menguasai tatabahasa bahasa Melayu dengan baik.